2023年教育学、中小学教育、中小学学校管理研究重点展望

原创 基础教育期刊社 人大基础教育期刊社 2023-01-09 10:13 发表于北京

2023年《教育学》研究重点展望

1.中国特色教育学基本理论问题研究

2.习近平总书记关于教育的重要论述研究

3.新时代教育价值观与社会主义核心价值观教育研究

4.中国式教育现代化的理论框架与发展模式研究

5.教育、科技、人才三位一体的战略布局研究

6.高质量教育体系建设研究

7.发展素质教育研究

8.共同富裕视域下的教育公平问题研究

9.拔尖创新人才培养与自主培养人才的研究

10.教育评价改革与创新研究

11.家庭-学校-社会-政府协同育人机制研究

12.教育数字化的理论与实践研究

13.培养高素质教师队伍创新研究

14.高质量教育对外开放研究

2023年《中小学教育》研究重点展望

1.基础教育高质量发展

2.义务教育优质均衡发展与城乡一体化

3.重大主题教育（中华优秀传统文化、革命传统教育、中华民族共同体意识教育）

4.基础教育评价改革（基础教育质量监测、中高考改革、增值评价、综合素质评价等）

5.“双减”背景下的中小学教育教学改革研究（作业设计与作业改革、学业负担研究等）

6.大概念教学

7.数字化教学

8.乡村教师队伍建设

9.教研转型

10.拔尖创新人才早期培养

11.心理健康教育

12.美育研究

2023年《中小学学校管理》研究重点展望

1.学校治理体系优化与学校办学活力激发

2.校长、书记领导力提升

3.学校高质量发展

4.薄弱学校（小规模学校、县中）能力建设

5.普通高中特色多样发展

6.学校集群发展（学区制、集团化办学）的经验与成效

7.校外培训监管立法

8.作业管理

9.家庭教育指导

10.课后服务质量提升

11.教科研管理的问题与改进

12.教师减负与教师激励机制建设

13.教师轮岗成效评估与改进

14.强师培育的学校实践

15.拔尖创新人才培养的实践探索

16.学校治理数字化转型

2023年《小学语文教与学》研究重点展望

1.“文化自信”的内涵解读与培养路径

2.“核心素养”“学习任务群”等课标核心概念的学理阐释及关系分析

3.“学习任务群”的实施路径及实践案例

4.基于学习任务群的教材建设和使用

5.语言文字积累与梳理

6.文学阅读与创意表达

7.实用性阅读与交流

8.思辨性阅读与表达

9.整本书阅读

10.跨学科学习

11.学习任务群视域下单元语文要素的重构与落实

12.核心素养导向的课堂教学变革

13.“大单元”、教材单元、单篇及课时学习目标设计与落实

14.数字时代的语文生活与教学革新

15.教师专业发展困境及教研创新

16.学生语文学习心理与学习进阶

17.基于学业质量标准的考试命题及过程性评价

18.中外母语教育比较研究

2023年《小学数学教与学》研究重点展望

1.“数与运算”一致性

2.尺规作图

3.综合与实践活动

4.跨学科学习

5.项目学习、主题学习

6.单元整体教学设计

7.（真实）情境创设

8.信息技术与数学教育融合

9.中华优秀传统文化与数学教育融合

10.“双减”背景下的教学改革

11.核心素养（量感、几何直观等）培养

12.理性思维、科学精神培养

13.卓越教师发展研究

14.教师核心素养研究

15.拔尖创新人才（资优生）培养

16.学情分析与精准教学

17.学习进阶与学习路径分析

18.非智力因素与数学学习

19.核心素养评价与学业质量监测

20.教学评一致性研究

2023年《小学英语教与学》研究重点展望

1.语言学习与学科育人的有机融合

2.义务教育课标的解读与落实

3.英语学习活动观                       

4.阅读引领的课堂实践（读写结合、绘本阅读）

5.基于语篇的课堂实践（多模态语篇教学、语篇研读）

6.主题引领的课堂实践（单元整体教学、基于主题意义探究的教学实践）

7.综合实践活动的设计与实施

8.自然拼读、戏剧教学、对话教学

9.文化意识及思维能力培养

10.语用意识和能力的培养

11.新课程背景下的教研模式创新

12.儿童英语学习心理特点和规律

13.作业研究

14.教—学—评一体化

15.学业质量标准的实施与测试

2023年《素质教育》研究重点展望

1.跨学科教学

2.大概念教学

3.单元整体教学

4.学习进阶

5.科学思维培养

6.科学史教学

7.科学概念建构

8.课堂问题设计

9.作业设计

10.安全与健康教育

11.社会情感能力培养

12.计算思维培养

13.创新思维与创意实践能力培养

14.戏剧/影视教学

15.馆校合作

16.劳动教育